Рабочая программа дополнительного образования Мой край 2026-2027

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №176

Утверждена приказом от 28.08.2026г. № 68/17-о

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
краеведческой направленности

«МОЙ КРАЙ»

Возраст обучающихся:
Нормативный срок обучения:
Форма обучения:
Язык обучения:

10-18 лет
1 года
очная
русский

Екатеринбург
2026

I. Пояснительная записка
Рабочая программа дополнительного образования «Мой край» составлена в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования.
Программа направлена на формирование у младших школьников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как
взаимодействие с другими людьми, бережное отношение к природе, чувство гордости за
свою малую Родину.
Краеведческий принцип даёт возможность строить преподавание курса согласно
дидактическому принципу: «от известного к неизвестному», «от близкого к далёкому».
Ведь именно краеведение – самая доступная и обширная сфера применения приобретаемых учащимися знаний и умений. Особенно оно способствует развитию навыков общественной работы. В ходе внеурочных занятий многое выполняется коллективно, возникают общие интересы и ответственность, которые укрепляются сознанием полезности дела и реальными результатами работы.
Одно из важнейших положений– интегрирующая роль краеведения в системе наук
вообще. Изучение природы своего края переплетается со знакомством с произведениями
местных авторов, фольклорными произведениями и традициями коренного населения.
Знакомство литературой, этнографией, посещение музеев, татров, цирка, и других достопримечательностей края способствуют формированию нравственного сознания и поведения младших школьников, дают возможность обогатить новое поколение непреходящими
ценностями: почтительное отношение к взрослым, забота о младших, доброта, гостеприимство, порядочность, духовное единство с природой.
Программа курса помогает формировать у младших школьников социальные навыки, видеть красоту в природе, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда
свяжутся незабываемые образы родного края.
Изучение природы своего края способствует эстетическому воспитанию, оно учит
находить в окружающем мире красоту природы: даже от простого созерцания на экскурсии могут возникать волнующие переживания. Наблюдения многих природных явлений
вызывают у детей любознательность и желание больше вникать в тайны природы, побуждают беречь её.
Изучение своего края актуально, как и в воспитательном, так и в познавательном
отношении. В процессе познавательной активности дети получают жизненно необходимые знания, являющиеся основой успешного усвоения природоведения в 5 классе и предметах естественного цикла в средней школе. При этом реализуется принцип преемственности между начальной и средней школой.
Школьное краеведение, являясь одним из направлений общего краеведения, есть
важнейший фактор социального, нравственного, интеллектуального, эстетического, личностного развития школьника. Знакомство с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой Родины, особенностями природы, экономических, политических,
культурных и других условий способствует формированию у школьников гражданского
мировоззрения.
Воспитание патриотизма через краеведение — это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения,
повышает нравственность.
Изучение истории родного края дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской работе. Цели краеведческого образования
в школе значительны
и разнообразны. Именно они позволяют расширить и углубить знания учащихся о природе, населении, хозяйстве, истории своего города и района. Пробудить любовь к своей
малой Родине, к естественным наукам.

Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости:
 в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирова-

ния коммуникативной успешности младших школьников
 в разработке программы по формированию краеведческой культуры младших
школьников через вовлечение младших школьников в поисковую, исследовательскую
деятельность;
 в формировании и апробации блока диагностических методик для педагогического
управления процессом становления краеведческой культуры.
Цель: социализация младших школьников, формирование гармонически развитой,
культурной и духовно богатой личности, воспитание стремления к самосовершенствованию, развитие познавательной и творческой активности учащихся, расширение их историко-географических представлений о своём крае, воспитание чувства любви и гордости
за свою малую Родину.
Задачи:
- формирование активной гражданской позиции, социальных компетенций – избирательной, экологической, общекультурной, коммуникативной:
- формирование интереса к изучению истории, культуры, природы родного края;
- воспитание любви и чувства гордости к своему краю, уважительного отношения к
местным культурным ценностям; бережного отношение к природе, умения видеть и понимать красоту родной природы.
Пути, средства методы достижения цели
Методы:

информационно-коммуникативные;

игровые;

поисковый;

коллективно-творческие дела;

проектный
Сроки реализации программы и распределение часов по годам обучения
Программа реализуется за 1 год, рассчитана на34 часа: 1, 9,11 классы-33 часа, 2-8, 10
классы-34 часа. Занятия проводятся в форме интенсива: в свободное внеурочное время, в
выходные дни, в каникулярное время.
Возрастная характеристика детского коллектива
Программа адресована учащимся 1-11 классов (7 лет-18 лет)
Формы организации детского коллектива

рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов;

экскурсии; поездки, походы;

практическое занятие;

посещение музеев, театров, цирка;

встречи с интересными людьми во время посещения достопримечательностей края.
II Содержание программы
Мой родной край-33 часа
Введение -1 час
Основное содержание программы 33 часа
Экскурсии -6 часов Животный мир края.
Экскурсии -8 часов Растительность края.
Экскурсии– 8часов Я и мои родные места.
Экскурсии - 9 часов Подведение итогов -1час
Изучаем родной край-34 часа
3

Край, в котором я живу. Экскурсии - 7 часов
Символика Екатеринбурга - 2 часа
Народы, населяющие территорию– 2 часа
Праздники . Посещение театра. - 4 часа
Памятники - хранители истории. Экскурсии по памятным местам Екатеринбурга9часов
Производственные предприятия города Екатеринбурга. - 9часов
Подведение итогов -1часа
III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№

Наименование
разделов,
блоков, тем

Всего
час

Количество часов
Аудиторные

Внеуадиторные

Характеристика деятельности
обучающихся

1 класс. Мой родной край-33 часа
1.

Введение

Экскурсии по
Кировскому району

Животный мир края.
Экскурсии по лесопарку
Каменные палатки,
Дендрарию.

Растительность края.
Экскурсии по лесопарку
Каменные палатки,
Дендрарию.

Я и мои родные места.
Экскурсии в музеи

Подведение итогов

33 ч.

5 ч.

ИТОГО:

1
3

Знакомство с общими правилами поведения. Правила
безопасности во время
экскурсии.
Называть животный мир своей
местности. Составлять сообщения о животных. Анализировать правила поведения во
время экскурсии на природу.
Сопоставлять своё поведение
с нормами.
Рассказывать о красоте природы
Нижегородской
края.
Анализировать правила поведения во время экскурсии на
природу, полученную информацию
Слушать рассказы о родных
местах. Рассказывать о своих
впечатлениях с опорой на
фотографии,
рисунки.
Анализировать информацию, полученную на экскурсии
Разрабатывать проекты,
ставлять фотоколлаж.

со-

28 ч.

2-8,10 класс. Изучаем родной край-34 часа
1.

Край, в котором я живу.
Экскурсии по городу.

Рассказывать о Екатеринбурге,
получать
и
отбирать
информацию.
Анализировать
правила

поведения во время экскурсии

Символика
Екатеринбурга

Экскурсии в музеи города
Екатеринбурга.

Праздники.
Посещение театра

Памятники - хранители
истории. Экскурсии по
памятным местам
Екатеринбурга

Производственные
предприятия города
Екатеринбурга.

Подведение итогов

34 ч.

7 ч.

ИТОГО:

Знать символику города, области,
делиться мнениями, получать
информацию, изучать её.
Иметь представления о истории
города. Области России.
Узнавать
о
фольклорных
праздниках.
Анализировать
правила поведения во время
посещения театра. Сопоставлять
своё поведение с нормами.
Живое восприятие классических
произведений
из
курса
литературы.
Развитие
художественного вкуса, чувства
прекрасного и умения ценить
высокое искусство.
Узнавать о прошлом и настоящем
Екатеринбурга.
Сбор
информации
о
памятниках
культуры и истории края.
Анализировать
информацию,
полученную во время экскурсии. Понимание значимости
ключевых событий и роли
исторических личностей через
вещественные знаки истории.
Получать информацию об основании города. Анализировать
информацию, полученную на
экскурсии.
Разрабатывать и презентовать
проекты

27 ч.

9-11 класс. Изучаем родной край-33 часа
1.

Край, в котором я живу.
Экскурсии по городу.

Символика
Екатеринбурга

Рассказывать о Екатеринбурге,
получать
и
отбирать
информацию.
Анализировать
правила
поведения во время экскурсии
Знать символику города, области,
делиться мнениями, получать
информацию, изучать её.
Разработка проектов

Экскурсии в музеи города
Екатеринбурга.

Праздники.
Посещение театра

Памятники - хранители
истории. Экскурсии по
памятным местам
Екатеринбурга

Производственные
предприятия города
Екатеринбурга.

Подведение итогов

33 ч.

7 ч.

ИТОГО:

Иметь представления о истории
города. Области России.

Живое восприятие классических
произведений
из
курса
литературы.
Знакомство
со
спецификой
театра,
режиссерским
замыслом,
актерской игрой и сценографией.
Изучение исторических эпох,
быта и нравов разных времен
через
призму
сценического
искусства. Обсуждение сложных
этических и моральных дилемм,
которые
поднимаются
в
спектаклях (проблемы выбора,
чести, любви, долга, конфликта
поколений).
Узнавать о прошлом и настоящем
Екатеринбурга.
Сбор
информации
о
памятниках
культуры и истории края.
Анализировать
информацию,
полученную во время экскурсии. Формирование уважения к
ратному и трудовому подвигу
народа, чувства гордости за свою
страну и малую родину.
Осознание высокой цены мира,
свободы и исторической
ответственности
Получать информацию об основании города. Анализировать
информацию, полученную на
экскурсии.
Разрабатывать и презентовать
проекты

26 ч.

IY.РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ПЕРИОДАМ ОБУЧЕНИЯ

№

Период обучения

1 год обучения
ИТОГО:

Общее кол-во часов
(в год)
33/34
33/34

Теория

Практика

7
7

26/27
26/27

Y.ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Защита разработанных проектов. После освоения программы документ об образовании не выдается.
Учебный период

YI. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Дата

Продолжительность

начало
I триместр
01.09.2026
II триместр
30.11.2026
III триместр
01.03.2027
Итого в учебном году
Нерабочими праздничными днями являются:
воскресенье
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10 января - Новогодние каникулы;
7 января - Рождество Христово;
23 февраля - День защитника Отечества;
8 марта - Международный женский день;
1 мая - Праздник Весны и Труда;
9 мая - День Победы;
4 ноября - День народного единства.

окончание
29.11.2026
28.02.2027
28.05.2027

количество учебных
недель
11
11
12
34

YII. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ






Ожидаемые результаты реализации программы
Выпускник начальной школы, знающий и принимающий культуру, историю, природу родного края, владеющий навыками самостоятельного труда и сформированным
нравственными качествами (любовь к малой родине, чувство гордости за родной край, бережное отношение к природе, умение видеть и понимать красоту родной природы).
Первый уровень – приобретение школьником социальных знаний, понимания
социальной реальности и повседневной жизни: высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.
Второй уровень – формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом: сформировано
представление о том, что настоящий гражданин Родины обладает умом, решительностью,
смелостью, благородством; сформировано представление о том, что настоящий гражданин Родины отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать; сформировано представление о том, что дети должны беречь покой членов семьи,
готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное
слово, заботятся о своей семье.
Третий уровень – приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия: умение видеть прекрасное в окружающей жизни, осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», поддерживающего обстановку доброжелательности и радости
общения, уважения друг к другу; убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, малой родиной, изучает ее историко-культурное,
духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
Настоящий гражданин свой Родины любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.
К концу обучения по данной программе
учащиеся будут иметь представления о том, что Родина как место, где человек
родился, природа родины; традиции, нравы, обычаи Малой Родины; история; понятие соотечественника; интернационализм как нравственное качество человека; патриотизм как
отношение к Отечеству;
узнают о национальных особенностях жизни людей; особенностях жизни многонационального общества;
в ходе коллективной и индивидуальной работы учащиеся усвоят понятия «Роди-

на», «Отчизна», «Отечество» узнают историю родного края, своей родословной, в результате самоанализа определят свое отношение к Родине, труду, окружающим людям;
учащиеся научатся анализировать, вдумчиво читать, собирать по крупицам
материал, работать в архивах, приобретать навыки экскурсовода, навыки работы в школьном музее.



YIII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
№ п/п
1

Наименование объектов и средств материально-технического
Количество
обеспечения
 ЗАПИСКИ краеведов: очерки, воспоминания, статьи, документы, хроника
5
2. Печатные пособия

1.
2.

Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой
Детские книги разных типов из круга детского чтения.

1
1

3. Технические средства обучения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, портретов, картинок
Магнитная доска
Видеоплейер
Мультимедийный проектор
Экспозиционный экран
Компьютер
Принтер лазерный

1
1
1
1
1
1
1

4. Экранно-звуковые пособия
1.

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие
содержанию обучения